مقارنة بين مناهج البحث العلمي
المنهج العلميّ هو طريقة للتّفكير يعتمدُها الباحث لكتابةِ بحثِه بشكلٍ منظّم متسلسلٍ للوصولِ أخيرًا إلى نتائج وحقائق حولَ سؤال البحث، وقد تعدّدت مناهج البحث وكان لكلٍّ منها سِمة خاصّة، وفي هذا المقال بيانٌ للفروقات بينها.[١]
من حيث المفهوم
المنهج | التعريف |
المنهج التاريخيّ | هو المنهج المعنيّ بدراسة وقائع وظواهر حدثت بالماضي، ومناقشة أسباب وقوعها، وتحديد التطوّرات التي تعرّضت لها.[٢]
|
المنهج الوصفيّ | هو المنهج الذي يهتمّ بدراسة الظّاهرة أو الحدث كما هو، من خلال وصفها بجميع أبعادها، بهدف تحديد الأسباب التي أدت إليها، والعوامل المساعدة في تنبؤ المستقبل.[٣]
|
هو المنهج الذي يعتمد على التجربة العمليّة للحصول على المعلومات للتحّكم في متغيّراتها وظروفها.[٤]
|
من حيث الخطوات
المنهج | الخطوات |
المنهج التاريخيّ | تحديد المشكلة، تجهيز فرضيّات البحث، جمع البيانات، نقد البيانات، تحليل البيانات.[٥]
|
تحديد المشكلة وكتابتها، وصف الفرضيّات وذكر الأسس المبنيّة عليها، تحديد البيانات المطلوب جمعها، جمع البيانات من مصادر مختلفة، تنظيم البيانات وتفسيرها وتحليلها، تحديد النتائج وكتابتها.[٣]
| |
المنهج التجريبيّ | تعريف المشكلة أو التجربة وتحديدها، تنفيذ التجربة.[٦]
|
من حيث الأساليب
المنهج | الأساليب |
المنهج التاريخيّ | الأسلوب الاستنباطيّ، والأسلوب الاستقرائيّ.[٧]
|
المنهج الوصفيّ | أسلوب المسح، وأسلوب دراسة الحالة، وأسلوب تحليل المحتوى، وأسلوب الدّراسات السببية المقارنة.[٨]
|
المنهج التجريبيّ | تصميم المجموعة الواحدة، وتصميم المجموعتين المتكافئتين.[٩]
|
من حيث الهدف
المنهج | الهدف |
المنهج التاريخيّ | تحديد صلاحيّة الأحداث الماضية وصلاحيّتها.[١٠]
|
المنهج الوصفيّ | وصف حال الأحداث والظواهر بهدف فهمها.[١٠]
|
المنهج التجريبيّ | تحديد عوامل الظواهر والأحداث لتحديد آثارها.[١٠]
|
من حيث الطبيعة
المنهج | الطبيعة |
المنهج التاريخيّ | منهج نظريّ تحليليّ يتمّ ميدانيًّا أو مكتبيًّا.[١٠]
|
المنهج الوصفيّ | منهج نظريّ تحليليّ يتمّ ميدانيًّا أو مكتبيًّا، حسب نوع البحث.[١٠]
|
المنهج التجريبيّ | منهج نظريّ وعمليّ تحليليّ مقنّن في ظروف خاصّة.[١٠]
|
من حيث موضوع الدراسة
المنهج | موضوع الدّراسة |
المنهج التاريخيّ | دراسة الماضي، بنقدِه والتحقّق من صلاحيّته.[١٠]
|
المنهج الوصفيّ | دراسة الواقع والحاضر كما هو، بوصفِهِ لفهمِه ومعرفة كيفيّة التعامل معه.[١٠]
|
المنهج التجريبيّ | دراسة آثار التحكم بالحاضر الموجود، للتنبّؤ بمستقبله.[١٠]
|
من حيث مظاهرها المشتركة
المنهج | المظاهر المشتركة |
المنهج التاريخيّ | يشترك مع المنهج الوصفيّ كونه يصف الأحداث وينقدها، ويشترك مع التّجريبيّ كونه يتنبأ بمستقبلها.[١٠]
|
المنهج الوصفيّ | يشترك مع المنهج التاريخيّ كونه يذكر الوقائع الماضية ويناقشها، ومع التجريبيّ في استفادته من ذكر الماضي بالتنبّؤ بالمستقبل.[١٠]
|
المنهج التجريبيّ | يشترك مع المنهج التاريخيّ كونه يستحضر ماضي المشكلة، ومع الوصفيّ كونه يضف المشكلة وأهدافها وعواملها ومنهجيّة بحثها.[١٠]
|
الخصائص العامة لمناهج البحث العلمي
تشترك مناهج البحث العلميّ بمجموعةٍ من الخصائص العامّة، منها:[١١]
- أسلوب التّفكير القائم على الملاحظة والحقيقة العلميّة.
- الحياديّة والموضوعيّة وتجنّب التحيّز.
- قابليّتها للتّعديل وفقًا للتطّورات الحاصلة في المستقبل.
- إمكانيّة التحقّق من نتائح البحق العلميّ باستخدام الأساليب العلميّة في أيّ وقت.
- إمكانيّة الاستفادة من نتائح الأبحات العلميّة في دراسة ظواهر أخرى.
- قدرتها على التبّؤ لما يمكن أن تكون عليه الظّواهر لاحقًا.
المراجع
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 53. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 57. بتصرّف.
- ^ أ ب د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 61. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 67. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 58-59. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 68. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 60. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 62-65. بتصرّف.
- ↑ د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 69-70. بتصرّف.
- ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س د كمال دشلي، منهجية البحث العلمي، صفحة 73. بتصرّف.
- ↑ د ربحي عليان، د عثمان غنيم، مناهج وأساليب البحث العلمي: النظرية والتطبيق، صفحة 34. بتصرّف.
